Tên /
bài dạy
Tiết
tiêu chương/ bài
Trọng tâm thức
Phương pháp
dạy
bị của GV, HS

Ghi
chú

1
Tôi đi học
1,2
* Văn bản:
Truyện và kí Việt Nam
1930-1945
-Hiểu cảm nhận được những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của một số tác phẩm (hoặc trích đoạn) truyện và kí Việt nam 1930-1945 (Lão Hạc, Tức nước vỡ bờ, Trong lòng mẹ, Tôi đi học): hiện thực đời sống con người và xã hội Việt nam trước cách mạng thángTám; nghệ thuật miêu tả, kể chuyện, xây dựng nhân vật, xây dựng tình huống truyện, sắp xếp tình tiết
- Phân tích thấy tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên.
- Nghệ thuật tự sự xen miêu tả và biểu cảm tạo chất trữ tình của tác phẩm.
- Tích hợp.
- Gợi tìm – thảo luận.
-Bình giảng
- Tìm đọc thêm các truyện khác trong tập truyện “Quê mẹ” và tư liệu về tác giả Thanh Tịnh



Cấp độ khái quát của nghĩa của từ ngữ.
3

- Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát.
- Từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp
- Tích hợp
- Quy nạp
- Bảng phụ
- Sơ đồ thể hiện cấp độ khái quát



Tính thống nhất về chủ đề của văn bản
4

- Thế nào là chủ đề.
- Thế nào là tính thống nhất về chủ đề. Làm thế nào để đảm bảo tính thống nhất đó.



- Tích hợp.
- Quy nạp



2
Trong lòng mẹ

5,6



- Cách viết cảm động chân thực, đoạn văn thể hiện nổi cay đắng, tuổi nhục cùng tình yêu thương cháy bỏng của nhà văn thời thơ ấu đối với người mẹ bất hạnh của mình.
- Tích hợp.
- Gợi tìm – thảo luận.
- Bình giảng

- Tập hồi kí “Những ngày thơ ấu”
- Chân dung Nguyên Hồng



Trường từ vựng
7
- Vận dụng hiểu biết về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự, để phân tích truyện.
*Tiếng Việt:
Từ vựng:
- Hiểu thế nào là cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ
- Hiểu thế nào là trường từ vựng; biết cách sử dụng các từ cùng trường từ vựng để ngâng cao hiệu quả diễn đạt.
- Hiểu thế nào là từ tượng hình tượng thanh. Nhận biết giá trị và biết cách sử dụng từ tượng hình, tượng thanh.
- Hiểu thến nào là từ địa
phương, biệt ngữ xã hội, biết cách sử dụng chúng phù hợp với từng tình huớng giao tiếp
*Tập làm văn:
Những vấn đề chung về văn bản và tạo lập văn bản
- Hiểu thế nào là tính thống nhất về chủ đề văn bản, bố cục văn bản, tác dụng và cách liên kết các đoạn văn trong văn bản.
- Hiểu thế nào là đoạn văn. Biết triển khai ý trong đoạn văn.
- Biết vận dụng những kiến thức về bố cục để liên kết đoạn văn , triển khai bài văn theo những yêu cầu cụ thể.
- Thế nào là trường từ vựng.
- Nêu một số khía cạnh khác nhau của trường từ vựng
- Tích hợp
- Quy nạp
- Sơ đồ
- Bảng phụ



Bố cục của văn bản
8

- Bố cục của văn bản.
- Nội dung của phần mở bài, thân bài, kết bài.






- Tích hợp.
- Quy nạp
- Bảng phụ


3
Tức nước vỡ bờ
9

- Phân tích bút pháp hiện thực sinh động. Thấy được bộ mặt tàn ác, bất nhân của xã hội thực dân phong kiến đượng thời; đồng thời còn cho thấy vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ nông dân.



- Tích hợp
- Gợi tìm – thảo luận
- Bình giảng
- Tác phẩm “Tắt đèn” và nhà văn Ngô Tất Tố
- Chân dung Ngô Tất Tố



Xây dựng đoạn văn trong văn bản
10

- Thế nào là đoạn văn.
- Từ ngữ và câu trong đoạn văn:
+ từ ngữ chủ để và câu chủ đề của đoạn văn.
+ Cách trình bày nội dung đoạn văn.
- Tích hợp.
- Quy nạp
- Bảng phụ



Viết bài lập làm văn số 1
11,
12

- Đề: Kể lại những kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học (tham khảo)